Inovativni pouk je način poučevanja,
pri katerem učitelj učence usmerja,
da z raziskovanjem, ustvarjalnostjo in uporabo IKT
pridejo do spoznanj o učni snovi in pri tem
nadgrajujejo/izpopolnjujejo »svoj nabor« kompetenc.
Inovativni pouk

Inovativna učna okolja podprta z IKT

Inovativna učna okolja podprta z IKT
Inovativni pouk je pouk, kjer učenci z modernimi
pristopi dosežejo redefinicijo učnega procesa.

Inovativna učna okolja podprta z IKT

Inovativna pedagogika 1:1

Preverjanje in ocenjevanje znanja

Inovativni učitelji

Inovativni učitelji predstavljajo temelj sodobne šole ter njene transformacije.

Kompetentni učenci/dijaki

Vzgojiti in usposobiti kompetentne učence/dijake, je naš skupni izziv.

Primeri dobre rabe

Primeri dobre rabe predstavljajo enega izmed ključnih instrumentov projekta.

Dobrodošli na spletišču projekta IP 1:1

Izobraževalni sistem vsake države predstavlja temelj njenega napredka in njene prihodnosti.

Razvijanje kompetenc je tako eden izmed temeljnih pogojev za vseživljenjsko učenje in izboljšano zaposljivost, pogoj za to pa je udejanjanje prožnih oblik učenja, v okviru katerih so redefinirane vloge vseh deležnikov: učencev oziroma dijakov, strokovnih delavcev in ravnateljev. Na ta izziv odgovarja projekt Inovativna učna okolja podprta z IKT.

1847
Vključenih učiteljev
25
Vključenih znanstvenikov, raziskovalcev
2210
Vključenih učencev, dijakov
79
Konzorcijskih partnerjev

Novice in dogajanja v projektu

Comments Box SVG iconsUsed for the like, share, comment, and reaction icons

Medpredmetna povezava umetnosti in ikt vsebin pri projektih in poslovanju podjetij na Ekonomski šoli Ptuj. Nastali so razgibani plakati #ostajamdoma dijakov 1. letnika inovativnega oddelka.😺🦉 ... Prikaži večPrikaži manj

Medpredmetna povezava umetnosti in ikt vsebin pri projektih in poslovanju podjetij na Ekonomski šoli Ptuj. Nastali so razgibani plakati #ostajamdoma dijakov 1. letnika inovativnega oddelka.😺🦉

Pri fiziki so učenci 9. razreda samostojno raziskovali odvisnost poti, hitrosti in pospeška od časa tako, da so najprej s telefonom posneli gibanje vozička (enakomerno in enakomerno pospešeno) na zračni drči, nato pa opravili video analizo gibanja vozička s pomočjo programa Tracker. ... Prikaži večPrikaži manj

Pri fiziki so učenci 9. razreda samostojno raziskovali odvisnost poti, hitrosti in pospeška od časa tako, da so najprej s telefonom posneli gibanje vozička (enakomerno in enakomerno pospešeno) na zračni drči, nato pa opravili video analizo gibanja vozička s pomočjo programa Tracker.

Na #gsšrm Kamnik so si dijaki 2. letnikov pri biologiji in geografiji ogledali dokumentarni film Žejni svet. Ob pomoči opornih točk, ki so bile medpredmetno zasnovane, so dijaki izrazili svoja mnenja in misli preko fotografij, videa, slik, miselna vzorca, ki so jih oddali na Padlet. Nekaj primerov opornih točkj: Ali je tekoča voda na Zemlji samoumevna ali ne?, Večni vodni krog - uničujoča sila vode ali bogatenje biotopov in biocenoz? Vojne za vodo oz. koliko je vredno človeško življenje ... Prikaži večPrikaži manj

Na #GSŠRM Kamnik so si dijaki 2. letnikov  pri biologiji in geografiji ogledali dokumentarni film Žejni svet. Ob pomoči opornih točk, ki so bile medpredmetno zasnovane, so dijaki izrazili svoja mnenja in misli preko fotografij, videa, slik, miselna vzorca, ki  so jih oddali na Padlet. Nekaj primerov opornih točkj: Ali je tekoča voda na Zemlji samoumevna ali ne?, Večni vodni krog - uničujoča sila vode ali bogatenje biotopov in biocenoz? Vojne za vodo oz. koliko je vredno človeško življenjeImage attachment

Na Gimnaziji Celje - Center so dijaki vseh programov inovativni - še en primer je Žan Luka Blazinčič, dijak 1. h, program predšolska vzgoja. Pripravil je igračo in predstavitev - nadvse inovativno 🙂 ... Prikaži večPrikaži manj

Pri nemščini so dijaki 2. letnika #gsšrm Kamnik razvijali specifične jezikovne zmožnosti:
• Samostojno so pridobivali in uporabljali besedišče na temo učenja in inteligence.
• Usvajali so prislove za izražanje časa.

Svoje izdelke so predstavili na Padletu in v spletni učilnici, kjer so v skladu z načeli FS prejeli skupinske in individualne povratne informacije (PI), razvijali so vrstniško ocenjevanje in samovrednotenje v interaktivnih nalogah (v orodju Hot Patatoes).
Pričakovani standardi znanja so opredeljeni v LUNu za nemščino.
... Prikaži večPrikaži manj

Pri nemščini so dijaki 2. letnika #GSŠRM Kamnik razvijali specifične jezikovne zmožnosti: 
• Samostojno so pridobivali in uporabljali besedišče na temo učenja in inteligence. 
• Usvajali so prislove za izražanje časa. 

Svoje izdelke so predstavili na Padletu in v spletni učilnici, kjer so v skladu z načeli FS prejeli skupinske in individualne povratne informacije (PI), razvijali so vrstniško ocenjevanje in samovrednotenje v interaktivnih nalogah (v orodju Hot Patatoes).
Pričakovani standardi znanja so opredeljeni v LUNu za nemščino.Image attachment

Pri pouku zgodovine so učenci 7. razreda OŠ Ivana Cankarja Vrhnika samostojno raziskovali Rimljane na Slovenskem. S pomočjo E-gradiv so ustvarili miselni vzorec, snov ponovili s pomočjo interaktivnih učnih listov (Liveworksheets) in utrdili z izdelovanjem spletnih stripov (StoryboardThat). 👍🧠👩‍💻
Mentorica: Maruša Končan
Šola: OŠ Ivana Cankarja Vrhnika
Predmet: Zgodovina
Tema: Rimljani na Slovenskem
... Prikaži večPrikaži manj

Pri pouku zgodovine so učenci 7. razreda OŠ Ivana Cankarja Vrhnika samostojno raziskovali Rimljane na Slovenskem. S pomočjo E-gradiv so ustvarili miselni vzorec, snov ponovili s pomočjo interaktivnih učnih listov (Liveworksheets) in utrdili z izdelovanjem spletnih stripov (StoryboardThat). 👍🧠👩‍💻
Mentorica: Maruša Končan
Šola: OŠ Ivana Cankarja Vrhnika
Predmet: Zgodovina
Tema: Rimljani na Slovenskem

Podrobnejše ideje za pouk na daljavo najdete tudi strani projekta www.inovativna-sola.si ... Prikaži večPrikaži manj

Podrobnejše ideje za pouk na daljavo najdete tudi strani projekta https://www.inovativna-sola.si

KEMIJA JE LAHKO IGRIVA

Dijaki E2 na Srednji šoli Slovenj Gradec in Muta so pri kemiji na daljavo raziskovali površinsko napetost vode. S pomočjo enostavnega kemijskega poskusa so si lažje predstavljali delovanje detergenta, ki zniža površinsko napetost vode.
Detergent za pomivanje posode razmakne molekule vode med seboj in zato zmanjša površinsko napetost vode. Vodne molekule se hitro pomaknejo k robovom krožnika, kar nam pokaže smer gibanja cimeta. Zaradi zmanjšane površinske napetosti vode pa cimet čez čas potone.
Dijakinja Laura si je vzela čas in izvedbo poskusa tudi posnela. Odlično ji je uspelo. Pa tudi motivatorki kemije, profesorici Simoni.

youtu.be/dUnQSc6kgds
... Prikaži večPrikaži manj

Video image

Comment on Facebook

Kaj je bolj angleškega od vremena? Dijaki so se postavili v vlogo vremenarjev, tehnikov in napovedovalcev … in nastalo je tole! Oglejte si dijakinjo 2.a #gsšrm Kamnik in njeno snežno javljanje iz Rusija. ... Prikaži večPrikaži manj

Video image

Comment on Facebook

Prikaži več

Dosežki na projektu

Dosežki na nivoju posameznih aktivnostih projekta Inovativna učna okolja podprta z IKT..

A1: Analiza stanja 100%
A2: Celovito načrtovanje, razvijanje in implementacija pedagoških strategij, pristopov oz. praks 45%
A3: Celovita vzpostavitev podpornega okolja za VIZ 25%
A4: Celovito načrtovanje in izvedba evalvacije projekta 30%
A5: Promocija projekta 60%

Izobraževanja v sklopu projekta

Inovativna pedagogika - video

Strateški tim

Izpostavljene novice

Informacijska pismenost

9. oktobra, 2019

V sklopu projekta smo izvedli videokonferenčno usposabljanje z naslovom Informacijska…

Izvedbeni kurikul

25. februarja, 2019

Izvedbeni kurikuli so pomemben del načrtovanja uvajanja inovativnih učnih okolij…

Fotografije na spletni strani

5. februarja, 2019

Veliko fotografij na spletni strani projekta je prispeval naš tesen…

31. maja, 2020
4. junija, 2020
25. junija, 2020

Koordinatorji razvojnih šol

Koordinatorji razvojnih šol opravljajo eno izmed ključnih razvojnih nalog na področju prenosa izkušenj, znanj in kompetenc na implementacijske šole. So dragocen biser sodelavcev našega projekta. V nadaljevanju lahko preberete nekaj njihovih misli na temo projekta in kaj za njih predstavlja Inovativni učitelj, inovativni pouk ...

Preskoči na orodno vrstico